勉強と考えないこと

計算問題は得意だけど、図形問題が苦手。
特に　立体問題のイメージがつかめない…。

結構多いのではないでしょうか？
かく言うわたしも　意外と苦手だったりします。
　
デコボコした立体があって、これを裏から見た図を
選びなさい。　
という問題がどうにも当たらず、そもそも、平板な紙の
上に　イメージがぜんぜん浮かんでこなかったんだよね。

子どもの頃の　積み木遊びや粘土遊びって、空間把握には
とっても重要だと思います。

ただ漫然とではなく
建物や自動車とかテレビのキャラクターとかに　いかに
似せるかとか、熱中すること。

なかなか　子ども一人でいろいろ試せないので
親が　いっしょに熱中することが必要でしょう。

しかし　気をつけなければならないのは
親が「勉強目的」と思ってしまうと
子どもは　敏感にそれを察知してしまいます。

とにかく、子どもといっしょに遊ぶことが大切でしょう。

で、わたしは空間把握をどのようにつけたかというと
自分で、その立体を作ってみました。

簡単そうなものは、紙を切ってセロハンでペタペタとめて
あとは、粘土をこねて、下から見たり横から見たりした
のを覚えています。

パズルなども　形状把握にはよいでしょう。

これも、勉強という風に考えず
ゲームとして、子どもといっしょに取り組むことです。

中学１年くらいで、都道府県が一部しか分からないとか
名前は分かるけど、正確な位置が分からない　といった
皆さんが　結構多いのではないでしょうか？

いきなり、漢字で書けるようにとか　位置を明日まで
覚えろよー　と言っても、
「ムリっす」と、返ってくるのがオチなので

小さい頃から備えましょう。

まず、形から入るといいでしょう。

○○県とかは無視して
とにかく、日本地図を完成することを目指します。

東北地方だけ　とか、関東地方だけなど　狭い地域の
完成から目指すとよいのでは。

親も混じって、どちらが早くできるかとか、ゲーム感覚
でやっていき、学年が進んできたら
「この形は　何県？」　というふうに持って行ったら
どうでしょう？

そうして、５，６年生くらいには　白地図に都道府県名が
漢字で書き込めるようになるといいですよね。

……ん？

いえ、これは　わたしの子どもに　こうしていれば
良かったなぁ　と、思ったことを書きました。

今、幼年のお子様をお持ちの皆様、このような反省を
している親のアドバイスを　どうぞ参考になさって下さい。

かめ太郎 15:16 | コメント(0) | トラックバック(0) | あと伸びスイッチ

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